la clase comenzó ocn la dinámica creemos un moustro la cual tenia que formar grupos de tres, entre los participantes del grupos teníamos que crear una parte del moustros que no se nos asigno
la dinámica tenía como objetivo , crear un personaje , pensamiento creativos, trabajo en equipo
en esta clase recopilamos todo lo aprendido a lo largo de curso , es muy bueno siempre estar refrescándonos la memoria , así re canalizamos los conceptos lo que aprendimos en todo el taller , así tenemos mucho mas claro todo el contenido y no nos damos vueltas en estupideces .
como docentes tenemos que tener muchas cosas claras y siempre saber cual es la finalidad del curso que estemos desarrollando
algunas de las cosas que también aprendimos es a dominar nuestro cuerpo y voz
para desarrollar una buena clase tenemos que tener una investigación del grupo para ser capaces de llegar a cada uno con el conocimiento y no que en algunos se quede atrasados en loas contenido cosa que pasa bastante en la educación
debemos ser creativos para desarrollar una buena educación y a los estudiantes crearles desafios para que se valoren y sepan que pueden llegar lejos
Luego continuamos con la dinámica ''El asesino''. Todos en la sala teníamos un rol y debíamos investigar quien era el que estaba matándonos.
Objetivo > Apelar a la persuasión.
domingo, 7 de julio de 2019
clase 13
la clase comenzó con una dinámica llamada las quemadas, esta consistía en formar grupos grandes y lanzar una pelota para intentar darle a algún integrante del equipo contrario para así sacarlo del juego
los objetivos de la dinámica despertar, observar, trabajo en equipo y divertirnos
los compañeros que aun no exponían sus proyectos los presentaron a medida que se desarrollaba la clase la profesora nos iba refrescando los contenidos más importantes a considerar para llevar a cabo un proyecto pedagógico
es importante tener una rubrica para los criterios de la unidad, tener claro también que se espera el estudiante de la clase,
cuando tengamos referentes nos referimos a contexto y experiencia previa que debemos tener en cuenta para nuestro curso o taller
ejemplo que es el cine , desde donde se introduce el taller
continuamos con una dinámica la cual consista en dibujar anónimamente a unos de nuestros compañeros y retratarlos con frases características , luego los pegamos en la pared y teníamos que adivinar quien era quien
Objetivo: Observación, asimilación, implementar la ilustración y comunicación visual.
MI PROYECTO PEDAGÓGICO
los objetivos de la dinámica despertar, observar, trabajo en equipo y divertirnos
los compañeros que aun no exponían sus proyectos los presentaron a medida que se desarrollaba la clase la profesora nos iba refrescando los contenidos más importantes a considerar para llevar a cabo un proyecto pedagógico
es importante tener una rubrica para los criterios de la unidad, tener claro también que se espera el estudiante de la clase,
cuando tengamos referentes nos referimos a contexto y experiencia previa que debemos tener en cuenta para nuestro curso o taller
ejemplo que es el cine , desde donde se introduce el taller
continuamos con una dinámica la cual consista en dibujar anónimamente a unos de nuestros compañeros y retratarlos con frases características , luego los pegamos en la pared y teníamos que adivinar quien era quien
Objetivo: Observación, asimilación, implementar la ilustración y comunicación visual.
MI PROYECTO PEDAGÓGICO
Propósito del curso
En este taller nuestro propósito es entregar conocimientos básicos sobre el cine en general, haciendo fuerte énfasis en el film documental, que exprese el puntos de vista de los autores y que nos haga reflexionar y analizar algún tema en especifico, con el fin de fomentar en los estudiantes un pensamiento critico ayudándonos a desarrollarnos como sociedad y despertando la conciencia de esta utilizando el cine como herramienta fundamental
El curos estará excautivamente dirigido a quienes tengan real necesidad de comunicar mediante el arte, por lo cual es necesario que quienes participen estén comprometidos plenamente con el taller. Como requisito no es necesarios tener conocimientos previos sobre la disciplina cinematográfica, ya que la real intención es comunicar y las herramientas para ellos se les darán en el taller
Logros de aprendizaje
Comunicar con el cine es decir Buscamos que el estudiante realice un cortometraje documental , en el cual se sienta una postura o punto de vista sobre un tema, superando el miedo a expresarse y a la manifestación de ideas atreves de la realización de un filme que respete ciertas maneras que de una forma podrán ser mas adecuadas para montar una pieza cinematográfica
clase 12
la clase comenzó con la dinámica el cien piez humanos , teníamos que tomarnos todos de las mano y enredarnos luego buscar la forma de desenredarnos , objetivos de la actividad era DESPERTAR Y ANIMARNOS
continuamos escuchando las propuestas de nuestros compañeros , recordando la materia teníamos la oportunidad de retroalimentar a los estudiantes según nuestro conocimiento del taller también identificar que se cumplió y que no
para evaluar también debemos considerar el proceso para eso tenemos que crear una rúbrica con una puta de un clase a clase
hicimos la dinámica del desahogo, en un papel teníamos que escribir algún sentimiento o algo que nos estaba ocurriendo o simplemente desahogarnos, tuvimos que depositar el escrito en un globo , inflarlos y después echarlos a volar , luego cada uno tenía que tomar un globo que no fuera el suyo
cuando todos volvieron a tener un globo, lo reventamos, cada uno quedo con un escrito de otro compañero, cada unos de los estudiantes debió leer el escrito , que paso a ser anónimo luego de lanzar los globos
tratamos los objetivos de reflexión y desahogo
luego revisamos el documental 100 niños esperando un tren (año (85)
nos cuenta sobre el periodo de dictadura en donde la gente no tenía acceso a la cultura y las artes en general , se nos relata en funcionamiento de un taller de cine en plena dictadura para gente de poblaciones de bajos recursos
el taller tenia como finalidad
La finalidad del taller:
Proceso de aprendizaje > Social
Se mostró este documental con el fin de mostrar múltiples posibilidades de hacer y como hacer algo.
Logros de aprendizaje del Taller:
continuamos escuchando las propuestas de nuestros compañeros , recordando la materia teníamos la oportunidad de retroalimentar a los estudiantes según nuestro conocimiento del taller también identificar que se cumplió y que no
para evaluar también debemos considerar el proceso para eso tenemos que crear una rúbrica con una puta de un clase a clase
hicimos la dinámica del desahogo, en un papel teníamos que escribir algún sentimiento o algo que nos estaba ocurriendo o simplemente desahogarnos, tuvimos que depositar el escrito en un globo , inflarlos y después echarlos a volar , luego cada uno tenía que tomar un globo que no fuera el suyo
cuando todos volvieron a tener un globo, lo reventamos, cada uno quedo con un escrito de otro compañero, cada unos de los estudiantes debió leer el escrito , que paso a ser anónimo luego de lanzar los globos
tratamos los objetivos de reflexión y desahogo
luego revisamos el documental 100 niños esperando un tren (año (85)
nos cuenta sobre el periodo de dictadura en donde la gente no tenía acceso a la cultura y las artes en general , se nos relata en funcionamiento de un taller de cine en plena dictadura para gente de poblaciones de bajos recursos
el taller tenia como finalidad
La finalidad del taller:
- Poner en valor lo que puso pasar desapercibido
- Hacer que los niños puedan hacer reflejo de su propio contexto.
- Tener un espacio para poder ser niños
Proceso de aprendizaje > Social
Se mostró este documental con el fin de mostrar múltiples posibilidades de hacer y como hacer algo.
Logros de aprendizaje del Taller:
- Autoestima
- Hacer cosas por ellos mismos
- Gratificación constante en los niños
- Alza de la creatividad
- Mejoramiento en la escuela
- Mejoramiento de relaciones familiares
clase 11
La clase comenzó preguntándonos como curso para que nos sirven las dinámicas, estas nos sirven para primeramente acondicionar la clase buscar la atención y encontrar el interés de los estudiantes, también determina y desarrolla los logros de aprendizaje que buscamos , y generamos experiencias!
Luego partimos con una dinámica llamada la concha, consistía en hacer dos grupos grandes los cuales se enfrentaban y tenían que descubrir quien de cada grupo tenía la concha
la dinámica tenía como objetivo , saber organizarnos , tener coordinación y trabajar en equipo
Como se evalúa en arcos
En arcos se evalúa la técnica
El como se está haciendo
Es subjetivo ya que es pauta o encargo
Oficio
Responsabilidad
Según el nivel de año por carrera
Logros de aprendizaje
Verbo ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PARA QUÉ?
Habilidad + Objetivo + Condición + Finalidad
Cognitiva Contenido Procedimiento Sentido que tendrá el Objetivo
Pauta de cotejo = Evaluar si está o no esta lo pedido en la pauta > Sirve para evaluar Conductas
Criterios > Puntos Ej: Si tengo 10 puntos, tengo nota 7,0
Criterios > Escala de apreciación Ej: Malo/Regular/Bueno
Luego partimos con una dinámica llamada la concha, consistía en hacer dos grupos grandes los cuales se enfrentaban y tenían que descubrir quien de cada grupo tenía la concha
la dinámica tenía como objetivo , saber organizarnos , tener coordinación y trabajar en equipo
Como se evalúa en arcos
En arcos se evalúa la técnica
El como se está haciendo
Es subjetivo ya que es pauta o encargo
Oficio
Responsabilidad
Según el nivel de año por carrera
Logros de aprendizaje
Verbo ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PARA QUÉ?
Habilidad + Objetivo + Condición + Finalidad
Cognitiva Contenido Procedimiento Sentido que tendrá el Objetivo
Pauta de cotejo = Evaluar si está o no esta lo pedido en la pauta > Sirve para evaluar Conductas
Criterios > Puntos Ej: Si tengo 10 puntos, tengo nota 7,0
Criterios > Escala de apreciación Ej: Malo/Regular/Bueno
CLASE 10
La clase comenzó con la dinámica bola de energía , consistió en hacer un circulo y lanzarnos entre nosotros una bola imaginaria, la idea era recrear de con mayor eficacia el lanzamiento de lo contrario podrías quedar eliminado
los objetivos de la actividad eran
Caracterizar a un personaje
lograr tener confianza ante la clase
desarrollar la personalidad
mantener contactos visual
después cada grupos contó su experiencia sobre la realización del proyectos en los colegios,
como conclusión debemos ser capaces de improvisar, ser creativos,
finalizamos la clase co una actividad que consistía en preguntar responder y comentarlas a la clase
1 que es evaluar y que propósito : evaluar es notar los aprendizajes del estudiantes según los logros de aprendizaje que el profe ponga
2 calificar es igual a a evaluar : calificar es por notas porcentaje , evaluar es por logros de aprendizaje
3 contar con una experiencia de evaluación positiva y negativa : una evaluación positiva evalúa el proceso. una negativa por preferencias o gustos
4 que tipos de evaluación conocemos : por notas o porcentaje (clásica)
los objetivos de la actividad eran
Caracterizar a un personaje
lograr tener confianza ante la clase
desarrollar la personalidad
mantener contactos visual
después cada grupos contó su experiencia sobre la realización del proyectos en los colegios,
como conclusión debemos ser capaces de improvisar, ser creativos,
finalizamos la clase co una actividad que consistía en preguntar responder y comentarlas a la clase
1 que es evaluar y que propósito : evaluar es notar los aprendizajes del estudiantes según los logros de aprendizaje que el profe ponga
2 calificar es igual a a evaluar : calificar es por notas porcentaje , evaluar es por logros de aprendizaje
3 contar con una experiencia de evaluación positiva y negativa : una evaluación positiva evalúa el proceso. una negativa por preferencias o gustos
4 que tipos de evaluación conocemos : por notas o porcentaje (clásica)
clase 9
DESAFORTUNADAMENTE NO TUBE LA OPORTUNIDAD DE LLEVAR A CABO EL PROYECTO PEDAGÓGICO YA QUE NO ME ORGANICE DE BUENA MANERA CON MIS COMPAÑEROS
clase 8
Comenzamos con la dinámica en regalo teníamos que hacer grupos de 4 y entre todos elegir un regalo perfecto para darle a toda la clase, luego teníamos que discutir por que ese regalo era mejor que los otros regalos
los objetivos de la dinámica eran ABRIR DEBATE . TRAJAR EN EQUIPO
al realizar la dinámica y a la hora de la decisión sobre cual era el mejor regalo se abrió un exagerado debate en donde todos los grupos tenían ideas distintas sobre cual era el mejor regalo , nos damos cuenta que para realizar actividades debemos pre veer lo que pueda pasar para estar más que preparados a la hora en se habrán debates
Durante el resto de la clase cada grupo presento el proyecto para realizarlos en alguna escuela de peñalolen, cada grupo debía ser especifico en cuanto a lo que harían ese día , obviamente poniendo en práctica lo que se ha aprendido en clases , ademas de las habilidades docentes que ya debemos manejar
LA PAUTA
Consistencia
- Tiempos
Pertenencia
- Diagnostico
- Obj. SEA
- FORMARTE
Factibilidad
-Tiempos
-Materiales
-Espacios
-Recursos Humanos
Incorporación
-ART thinking
-Pedagogía Sexy
-Pensamiento divergente
los objetivos de la dinámica eran ABRIR DEBATE . TRAJAR EN EQUIPO
al realizar la dinámica y a la hora de la decisión sobre cual era el mejor regalo se abrió un exagerado debate en donde todos los grupos tenían ideas distintas sobre cual era el mejor regalo , nos damos cuenta que para realizar actividades debemos pre veer lo que pueda pasar para estar más que preparados a la hora en se habrán debates
Durante el resto de la clase cada grupo presento el proyecto para realizarlos en alguna escuela de peñalolen, cada grupo debía ser especifico en cuanto a lo que harían ese día , obviamente poniendo en práctica lo que se ha aprendido en clases , ademas de las habilidades docentes que ya debemos manejar
LA PAUTA
Consistencia
- Tiempos
Pertenencia
- Diagnostico
- Obj. SEA
- FORMARTE
Factibilidad
-Tiempos
-Materiales
-Espacios
-Recursos Humanos
Incorporación
-ART thinking
-Pedagogía Sexy
-Pensamiento divergente
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